周羅希
從今年3月至7月，云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生肖智文作為“浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”的支教成員，在文山州富寧縣第四小學(xué)進(jìn)行了一段融合體育與紅色教育的支教實(shí)踐。
富寧縣作為紅軍戰(zhàn)斗過(guò)的紅色土地，蘊(yùn)藏著豐富的革命記憶。初抵富寧縣第四小學(xué)，肖智文便被孩子們眼中閃爍的求知光芒觸動(dòng)，“他們擁有極佳的身體素質(zhì)，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練。”于是，這里成為他踐行體育教育初心的課堂。
在體育教學(xué)中，肖智文創(chuàng)新設(shè)計(jì)“紅色+體育”課堂模式，既接地氣又富有深意，深受孩子們的喜愛。在給二年級(jí)學(xué)生上體育課時(shí)，肖智文會(huì)首先講述富寧籍烈士李杏錦的故事，然后帶領(lǐng)孩子們開展“重走長(zhǎng)征路”障礙跑訓(xùn)練，讓他們?cè)谀M紅軍翻越老山界的障礙跑中體會(huì)革命精神。練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生小曾在“爬雪山”環(huán)節(jié)摔倒三次，都堅(jiān)強(qiáng)地爬起繼續(xù)向前。小曾同學(xué)在日記中寫道：“想到紅軍戰(zhàn)士，我就又爬了起來(lái)。”肖智文用“紅色+體育”的方式，讓紅色精神在體育課堂上深深扎根于孩子們心中。
支教過(guò)程中，肖智文也在一次次實(shí)踐中感受到體育教育的人格塑造功能?；@球比賽中，小趙同學(xué)因錯(cuò)失快攻機(jī)會(huì)沮喪不已，肖智文的鼓勵(lì)讓他重拾信心，最終在賽場(chǎng)上贏得喝彩。女足隊(duì)員小李因訓(xùn)練枯燥想放棄，肖智文鼓勵(lì)她：“強(qiáng)者不是天生的，而是每天努力一點(diǎn)點(diǎn)積累的。”這句話讓她堅(jiān)持下來(lái)，最終成為隊(duì)中的佼佼者。“看著孩子們?cè)陉?yáng)光下奔跑的身影，我知道，他們的未來(lái)一定會(huì)像那腳步一樣，充滿力量與希望。”肖智文感慨道。
這段支教經(jīng)歷讓肖智文深刻體會(huì)到體育教育的雙向潤(rùn)澤作用。結(jié)束支教后，肖智文說(shuō)：“體育不僅是強(qiáng)身健體的手段，更是改變?nèi)松牧α?。在這片紅色土地上，我們播撒的不僅是運(yùn)動(dòng)技能，更是勇氣與信仰的種子。”他也堅(jiān)信，未來(lái)的“浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”參與者將繼續(xù)讓更多云南邊疆青少年在奔跑中綻放絢麗的青春之花。
審核：張素琦
